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Cooperación Norte-Sur vs. cooperación Sur-Sur

El caso del Plan Nacional de Alfabetización en el Estado Plurinacional de Bolivia (2006-2009)

Es cierto que las formas de cooperación Norte-Sur (CNS) y cooperación Sur-Sur (CSS) conciben la ayuda de formas distintas, utilizando instrumentos distintos, y que la CNS cuenta con un riguroso registro estadístico sistematizado, frente al casi nulo de la creciente CSS, así como que los fondos disponibles de la CNS frente la CSS son mucho mayores. No obstante, en territorio boliviano, ambas modalidades de cooperación operaron para erradicar el analfabetismo. Así, en el caso del Plan Nacional de Alfabetización (PNA) en Bolivia (2006-2009), en que participaron Venezuela y Cuba, se observan interesantes elementos que nos sirven para comparar inversión, impacto y sostenibilidad de estas dos formas[1].

Ikasleriaren lan prestakuntza: kubatar hezkuntzaren erronka

Kubako hezkuntza sistema Iraultzaren lorpen handienetarikotzat hartu ohi da; analfabetismoa desagertarazi, eskolatze-tasa oso altuak lortu, ikerketa arlo ezberdinak (era berezian medikuntzan) sustatu eta hezkuntza metodo internazionalistak bultzatu zituen. Baina gizarteak aldatuz doaz eta gaur kubatar hezkuntzak zenbait erronkari aurre egin beharko die: Nola bateratu gazteen itxaropen eta helburuak eta herriaren garapenerako beharrak? Nola hobetu, lan prestakuntzaz ari garenean, ikasketa eta lanaren arteko lotura?

La formación laboral del estudiantado, un reto para la educación cubana

El sistema educativo cubano ha sido siempre considerado uno de los mayores éxitos de la Revolución: terminó con el analfabetismo, logró unas tasas de escolarización verdaderamente amplias, promovió la investigación en diferentes campos, en especial el médico, e impulsó métodos educativos internacionalistas. Pero las sociedades van cambiando y hoy la educación cubana se encuentra ante retos como los siguientes: ¿Cómo conjugar las expectativas y aspiraciones de las generaciones más jóvenes con las necesidades de desarrollo del país? ¿Cómo actualizar en vínculo entre estudio y trabajo en la formación laboral?

“Revolution” dentro de la Revolución

El pasado mes de febrero asistí, invitado por el Instituto de Cine Cubano (ICAIC) y apoyado por la Fundación de Cine de Finlandia (SES), a la Novena Muestra de Jóvenes Realizadores en La Habana. Principalmente, este festival se plantea como el centro neurálgico de la actividad cinematográfica de los jóvenes cubanos, un punto de encuentro ineludible para acercarse a la creación más candente de las nuevas generaciones de cineastas de toda la isla. Para mí era una oportunidad única de entrar en contacto con una generación de cineastas importantísima a la hora de tomarle el pulso a la relación que en Cuba se da entre el ámbito cultural, la sociedad y la realidad política cubana, y en esos aspectos, así como en muchos otros, la experiencia no defraudó en absoluto.

PERIODISTA Y ESCRITOR

José Manuel Martín Medem: “Al hablar de Cuba no hay que hacerlo en blanco y negro, sino entrar en los grises”

José Manuel Martín Medem lleva casi 30 años vinculado a RTVE, para la que ha trabajado como corresponsal en Cuba, el Caribe, Colombia y los países andinos. Esta trayectoria le ha permitido conocer de primera mano la evolución de la radio televisión pública española, los nuevos procesos políticos abiertos en América Latina, así como la Cuba de los últimos años, que analiza en un libro recientemente publicado.